Proyecto Robofuntion

En esta entrada os voy a explicar el último proyecto que hemos realizado en esta asignatura.Este proyecto consiste en trabajar con robots, en el que su función es poder moverse en línea recta, hacia delante y hacia atrás, que se desplace con una velocidad dependiendo del porcentaje que le pongas al robot.

Este proyecto ha sido realizado con una aplicación llamada Cumble (Scratch).

Lo primero que hicimos fue poner en práctica unos ejercicios sobre movimientos rectilíneos uniformes en el que se debían de resolver con la siguiente fórmula.

V= S/T; S=VT 

A continuación, una vez realizados los ejercicios y teniendo en cuenta los resultados, teníamos que conseguir diferentes tiempos y distancias que indicaba la actividad.

Estas funciones están realizadas con la aplicación de Geogebra.

GeoGebra es un Programa Dinámico para la Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas para educación en todos sus niveles. Combina dinámicamente, geometría, álgebra , análisis y estadística en un único conjunto tan sencillo a nivel operativo como potente.

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Al aplicar esta practica al robot, tuvimos dificultades ya que no iban a la dirección correcta.

Entonces, nos propusieron otros ejercicios para observar cuantos m/s debía hacer el robot.

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Una vez hecho los siguientes ejercicios, volvimos a aplicarlo al robot para ver los fallos que teníamos que resolver.

Fotos:

aquí os dejo el vídeo de nuestro robot.

Lo que he aprendido durante este proyecto, ha sido las funciones, como aplicarlas en geogebra, que es una aplicación muy útil si vas a presentar funciones ...
También he aprendido a utilizar crumble, a ver mis errores, las dificultades que hemos tenido durante este proyecto...

Lo que más nos ha costado ha sido, representarlas y aplicarlas al robot ya que nunca habíamos utilizado las aplicaciones que os he explicado anteriormente. 

Pero para ser el primer proyecto que hacemos durante este curso, aunque no nos haya salido a la primera hemos llegado a ver nuestras dificultades, y también he aprendido que si no lo intentamos mas de una vez no íbamos a conseguir terminar este proyecto. 
Es decir que de nuestros errores aprendemos mucho más.

Destacaría todo el proyecto ya que es uno de los trabajos interesantes, aunque nos haya llevado mucho tiempo ya que tuvimos muchas dificultades y por que no nos poníamos al día. 

Técnicas de Laboratorio de Biología

En esta entrada os voy a explicar la segunda parte del trabajo que hicimos con el yogur.
Para realizar este trabajo lo primero que hicimos fue ponernos en pareja.

A continuación el profesor nos mandó comprar a cada grupo un yogur natural de distintas marcas para ver la reacción de colonias bacterianas de cada uno de los yogures que compramos.

Estos son los elemento que hemos utilizado:

 Yogurt

  producto lácteo de consistencia generalmente cremosa que se obtiene a partir de la fermentación de la leche.

Producida por bacterias, llamadas L. delbrueckii ssp. bulgaricus (bacilos) y S. salivarius ssp. thermophilus (cocos).

Placas de petri

Formas y características

• Recipiente redondo, hecho de vidrio o de plástico, posee diferentes diámetros, es de fondo bajo, con una cubierta de la misma forma que la placa, pero un poco más grande de diámetro, ya que se puede colocar encima y cerrar el recipiente, como una tapa.

Usos

• Es utilizado para poder observar diferentes tipos de muestras tanto biológicas como químicas. Las cuales se encuentran encerradas dentro de la placa.
• Es utilizado para el cultivo de bacterias y otras especies relacionadas.
• También es utilizado para masar sólidos en una balanza.

Precauciones

• Se deben utilizar con precaución, ya que se debe evitar el contacto con organismos biológicos, en caso de trabajar con ellos.
• Utilizar implemento de protección antes de trabajar con organismos biológicos (antiparras, bata, guantes, etc).
 

 Agar nutritivo

medio de cultivo usado normalmente como rutina para todo tipo de bacteria.

Guantes

elemento esencial para la protección.

Batas

bata, delantal, mandil o guardapolvo es una pieza de ropa amplia y larga que sirve en un laboratorio para protegerse de cualquier daño que puedan hacer las sustancias químicas a la ropa o a las personas.

Asa de siembra

instrumento de laboratorio que consta de una base que puede estar hecha de platino, acero, aluminio y un filamento que puede ser de nicromo, tungsteno o platino que termina o en un arito de 5 mm o en punta.

Pasos:

En primer lugar lo que hicimos fue ponernos las batas, importante (si tienes el pelo largo hacerte una coleta),nos pusimos los guantes para trabajar con materiales del laboratorio y por último fue ponernos cada uno con nuestras parejas para realizar este trabajo, apuntar las cosas importantes que nos iban a explicar, escuchar la explicación y ver los resultados al final de este trabajo.

Monica y Julio expertos en el trabajo de laboratorios, fueron los que nos ayudaron y los que nos explicaron paso a paso lo que teníamos que hacer.

Nos explicaron que no podíamos dejar abierto las placas de petri ya que podrían recibir facilmente bacterias que se encuentran en el aire.

Antes de repartirnos las placas, Monica y Julio nos repartieron papeles secantes para prevenir manchar la mesa del laboratorio y asi tener limpio todo.

Después nos enseñaron el agar nutritrivo y lo que hicieron fue descongelarla durante unos cuantos minutos.

Una vez descongelado lo primero que hicimos fue abrir un poco la placa de petri y con la asa de siembra tuvimos que coger el líquido del yogur y colocarla en la parte de la izquierda lateral.

El siguiente paso fue poner el agar nutritrivo en el lado opuesto de la placa.

Cerramos bien la placa y con los dos dedos, tuvimos que removerlo poco a poco durante unos minutos para conseguir que se junten el agar con el líquido del yogur.

Los últimos pasos fueron poner celo a la placa y dejar reposar durante una semana.

Una vez que haya pasado la semana ver el resultado final.

Aquí os dejo el Video.

 

Funciones. Hoja de cálculo 1.0

En esta entrada os voy explicar cómo hemos hecho el trabajo sobre las funciones.
Este trabajo consiste en utilizar una hoja de cálculo y representar los ejes en una gráfica.
Lo primero que hicimos fue ponerlo en práctica con los ejercicios del libro.
A continuación tuvimos que hacer los ejercicios de la página 117 la actividad 8, página 139 la actividad 16 y como os comente antes representarlo en una gráfica con la aplicación Libreoffice

Pag 117 ejercicio 8

Pag 139 ejercicio 16

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Este trabajo lo he llevado a cabo con las explicaciones del profesor, ayuda de los compañeros, comentando las dudas, teniendo errores ...

Lo más importante es que he aprendido a represantar los ejes en gráficas en la hoja de cálculos y sobre todo teniendo también en cuenta los ejercicios que hemos llevado a cabo en las clases.

  Lo que me ha costado hacer es aprender a representar ejes en el cuaderno y en el ordenador... ya que no recuerdo muy bien sobre este tema.

¿De volver hacerlo?

lo que volvería hacer es practicar más estos ejercicios tanto en clase o en casa para tener menos errores para la proxima vez y así hasta tener más practica tanto hoy como para la proxima vez.

Avances de vanguardia

El proyecto consiste en construir un aeroplano de la 1º Guerra Mundial y el modelo que hemos elegido es el aeroplano Alemán Fokker D.VII 1918

Este proyecto también esta vinculado con las asignaturas de sociales y lengua.
 
Esta idea surgió cuando el profesor dio la idea de investigar sobre la era de la Vanguardia. Fue ahí cuando empezaron a surgir varios conceptos para aprender sobre tal era.
La mejor idea que tuvimos fue hacer una maqueta de un avión de la 1º Guerra Mundial.

Lo primero que se nos vino a la cabeza fue encargar una maqueta hecha y lo único que teníamos que hacer era pintarla como es debido.

Pero no nos sirvió de nada porque nos llegaba muy tarde el pedido.

Así que tuvimos que recurrir a un plan b.

Materiales

1. Madera. 
2. Cartulina.
3. Cola blanca para madera.
4. Cartón.
5. Pintura roja, blanca y negra.
6. Papel de lija.
7. Periódico. 
8. Ruedas pequeñas.
9. Regla.
10. Sierra.
11. Sargentos.
12. Serrucho. 
13. Escofinas.
14. Pinceles.
15. Brochas.

Una vez puesta las medidas exactas, cortamos la madera.

A continuación le pusimos periódico a las partes del avión y después lo dejamos secar.

La segunda parte fue pegar todas las piezas hasta tener el avión hecho, después lo pintamos del color que teníamos que pintar y cómo utilizamos un spray, tuvimos que esperar a que se seque del todo.

Finalmente lo tuneamos pintando las cruces que tenía.

Bocetos

rol que has desempeñado

En general todos los de mi equipo hemos desempeñado todos los roles, ya que todos nos hemos ido ayudando. 

 ¿Qué he aprendido?

He aprendido ha hacer maquetas, a trabajar en equipo, a resolver problemas que tuvimos durante la producción de dicha maqueta ..

Mejoras ¿Cómo se podría mejorar nuestro producto?

Se podría mejorar en cuanto a la parte de delante ya que en primer lugar no sabíamos cómo podría girar.

Y lo segundo, al pintar el avión había partes que teníamos que volver a pintar, es decir, tunearlo un poco más. 

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Yogurt

Esta entrada trata sobre un experimento que hemos hecho en clase con el yogurt.

Definición

Yogurt: producto lácteo de consistencia generalmente cremosa que se obtiene a partir de la fermentación de la leche.

Producida por bacterias, llamadas L. delbrueckii ssp. bulgaricus (bacilos) y S. salivarius ssp. thermophilus (cocos).

Química del yogurt

La composición química del yogurt cambia según el tipo de leche utilizada (leche entera de vaca, de cabra, de oveja, o de otros animales) y según la adición de sustancias aromatizantes o de fruta. Los ingredientes y el modo de elaboración determinan los tipos de yogur: líquidos, cremosos, desnatados, con frutas, etcétera.

Las vitaminas más importantes contenidas en el yogurt son la vitamina A, B1, B2, B6, B12, C, D, I. Los principales minerales son el calcio, el fosforo, el potasio y el sodio. El yogurt preparado con leche de vaca parcialmente descremada (o desnatada) contiene 88,50% de agua, 3,50% de proteínas, 1,80% de lípidos, 5,00% de glúcidos y un aporte energético de 49 Kcal cada 100 gramos.

Desinfección y esterilización

Se denomina desinfección a un proceso físico o químico que mata o inactiva agentes patógenos tales como bacterias, virus y protozoos impidiendo el crecimiento de microorganismos patógenos en fase vegetativa que se encuentren en objetos inertes.

Esterilización, acción y efecto de esterilizar. Este verbo se refiere a la acción de destruir los gérmenes patógenos o de hacer estéril e infecundo algo que antes no lo era.

Técnicas para esterilizar la leche

Pasteurización: este procedimiento consiste en calentar la leche a una temperatura aproximada de 80ºC, durante un corto periodo de tiempo y después enfriar rápidamente.

UHT (Ultra High Temperature): este procedimiento consiste en una inyección de vapor a presión durante menos de un segundo, hasta alcanzar los 150 ºC, con el fin de destruir los gérmenes.

¿Cómo hemos producido yogurt a partir de leche no esterilizada y de leche esterilizada?

Producimos leche esterilizada, calentándola, ya que es una forma tradicional de esterilizarla y la que no está esterilizada.

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